É difícil ignorar quando algo é engraçado. Você só quer continuar assistindo ou ouvindo. Se o humor agarra e sustenta a atenção e se evoca sentimentos agradáveis e positivos, por que não o usamos com mais frequência no design da experiência de aprendizagem?
Embora seja insensível usar o humor para alguns tópicos de treinamento, há uma abundância de oportunidades onde o humor seria apropriado. Neste artigo, reviso as evidências da pesquisa tanto em favor do uso do humor para propósitos instrutivos como de maneiras que não ajudam.
Humor é…
Ter um senso de humor é descrito como a apreciação de coisas que são divertidas. É também a capacidade de fazer comentários humorísticos ou ter percepções humorísticas. Você pode reconhecer o humor porque traz um sorriso, diversão, alegria ou risos para os outros. Pode ocorrer em comunicações verbais e não verbais.
Humor e riso têm um propósito
Os seres humanos estão predispostos ao humor. Bebês com apenas três meses desenvolvem a capacidade de apreciar o humor, particularmente de estímulos inesperados que ocorrem em um ambiente seguro. O humor também pode melhorar a influência social, aumentando o quanto uma pessoa gosta. Os psicólogos apontam que o humor é muitas vezes um mecanismo de enfrentamento para nos ajudar a superar situações difíceis.
Quanto aos seus efeitos na instrução, o humor apropriado pode melhorar uma experiência de aprendizado, mas deve ser usado corretamente para que não seja uma distração. Em um ambiente de sala de aula, o humor positivo pode aumentar a coesão do grupo. O riso libera endorfinas que promovem a ligação. O humor também pode reduzir a tensão, como antes de um teste ou quando os indivíduos de um grupo não se conhecem.
O que faz você rir?
Embora possa variar de acordo com o país e a cultura, parece haver algum consenso de que as coisas que achamos engraçadas derivam da incongruência e da surpresa. A pessoa que se diverte percebe uma inconsistência entre o que ela espera e o que é entregue. Essa incongruência é a base para uma ampla gama de brincadeiras engraçadas, incluindo sátira, paródia, piadas, trocadilhos e palhaçadas.
Benefícios do Uso do Humor para Aprender
Os efeitos benéficos na instrução formal resultam do uso do humor de maneira positiva. Humor agressivo ou depreciativo não é eficaz. O uso do humor na instrução formal pode potencialmente melhorar o aprendizado. Aqui está alguns dos benefícios:
Cria um ambiente de aprendizado positivo.
O humor provoca um efeito positivo nos alunos, o que, por sua vez, cria um ambiente de aprendizagem agradável e divertido. Isso pode reduzir a ansiedade sobre o estudo de assuntos difíceis. Também pode fazer com que os alunos se sintam mais à vontade para se comunicarem em uma aula on-line ou presencial. No entanto, o humor que é usado com muita freqüência ou de forma inadequada pode fazer com que os alunos pensem que um assunto importante é trivial. Portanto, o humor deve ser acompanhado de bom senso.
Aumenta a atenção e interesse.
Humor foi mostrado para aumentar a atenção e interesse. Qualquer coisa que perturbe as expectativas ou surpreenda uma pessoa, como o humor, pode resultar em excitação psicológica. Isso pode transformar um aprendiz desatento em um aprendiz moderadamente atento, o que facilita o desempenho.
Melhora as relações entre instrutor e aluno .
O humor tem a capacidade de reduzir a distância psicológica entre um instrutor e um aluno. O humor contribui para a sensação de que um instrutor é acessível. O aumento resultante nas interações leva a um relacionamento mais significativo.
Melhora o recall e ajuda no aprendizado.
Adicionar humor à instrução tem o potencial de ajudar na recuperação. Por exemplo, em experimentos de laboratório, os alunos foram capazes de recuperar informações humorísticas mais facilmente do que informações não-humorísticas. Além disso, as palestras que tiveram um tratamento de humor aumentaram as pontuações dos testes em comparação com aquelas sem tratamento de humor.
Aumenta habilidades de pensamento divergentes.
Esta descoberta fascinante refere-se ao potencial de humor para aumentar a criatividade. Durante o processo criativo, usamos um pensamento divergente para produzir uma variedade de respostas únicas que podem parecer ilógicas, aventureiras ou incompatíveis.
O humor cria um clima e um ambiente divertidos, o que encoraja respostas incomuns. Além disso, vendo materiais humorísticos, os sujeitos do estudo eram mais propensos a modelar “lógica humorística”.
Orientação para usar humor em instrução
Certifique-se de que seu humor será entendido corretamente pelo público.
De acordo com a teoria de processamento de humor instrucional (IHPT), os aprendizes precisam perceber e resolver a incongruência em uma mensagem instrutiva humorística. Se o humor é entendido, aumenta a atenção. Se o aluno não puder resolver a incongruência, ele ou ela poderá experimentar confusão em vez de humor, e a confusão não é um estado ideal para o aprendizado.
Considere a colocação de humor.
A colocação de humor tem um impacto significativo na aprendizagem. O humor contíguo não está intimamente ligado ao conteúdo da mensagem instrucional. Um exemplo é o uso de um tema ou contexto humorístico que ocorre antes e no final de uma aula de eLearning. Por outro lado, o humor integrado está embutido nas lições ou atividades instrucionais.
Se a recordação de conteúdo é um objetivo, há evidências para apoiar o uso do humor contíguo sobre o integrado. Use o humor para aumentar o interesse e a motivação no início e no final, mas evite seu uso para os principais pontos de instrução. É possível que o humor possa interferir no processamento do conteúdo instrucional. Note-se que a maior parte da pesquisa foi feita em contextos educacionais e não no local de trabalho.
Reflita sobre como usar o humor pode ajudar a atingir o objetivo instrucional.
Como em todas as estratégias de design, pense no propósito de usar o humor para sua experiência de aprendizado. Determine o tipo que você usará: sátira, ironia, farsa, piadas, etc. Assegure-se de que o humor não ofusque ou distraia a mensagem instrutiva e que seja apropriado para o público-alvo.
IDI Instituto de Desenho Instrucional