Como identificar o melhor conteúdo para o seu Mobile Learning
Assim como você não pode construir sua casa imponente em uma base fraca, você também não pode criar experiências ricas para microlearning sem conteúdo sólido. Conteúdo de alta qualidade é a base essencial para qualquer projeto de aprendizagem móvel. Pode ser difícil identificar o melhor conteúdo para o seu projeto de aprendizagem móvel, então aqui estão cinco passos simples para ajudá-lo a criar treinamento móvel bem-sucedido que motivará os alunos e aumentará a retenção de conhecimento.
1. Considerar um assunto que desperte interesse da maioria dos alunos
Escolher um público mais amplo garante que o seu projeto de aprendizagem móvel não seja apenas implantado para uma pequena fatia dos alunos. Quando você escolhe um assunto que interessa desde a alta gerência, bem como novas contratações, você pode criar uma experiência de aprendizagem atinge muitos alunos e consequentemente que recebe vários feedbacks também.
2. Escolha Conteúdo Adequado para Aprendizagem Móvel
Três dessas estratégias são Microlearning, just-in-time, e aprendizagem auto-dirigida. Todos os três se encaixam facilmente em projetos de aprendizagem móvel.
Microlearning: é o eLearning que é entregue em pequenos pedaços. As interações dos alunos com o conteúdo são curtas, mas, dado o conteúdo certo, tem um impacto profundo e duradouro. A aprendizagem rápida permite que as pessoas processem o conteúdo a um ritmo mais flexível, uma vez que são menos susceptíveis de serem subjugados por conteúdo demorado.
Muitos estudos mostraram que as pessoas têm dificuldade de permanecer altamente focados em uma única tarefa por um longo período de tempo. Doses menores de conteúdo permitem uma experiência de aprendizagem menos intimidante, mais interessante e mais significativa.
À medida o treinamento se move para o celular, os alunos estão começando a esperar informações on-line rapidamente acessíveis, num padrão de micro aprendizagem.
Para adaptar essa estratégia ao seu projeto de aprendizagem móvel, é bom começar escolhendo conteúdo curto, rápido e prático. Certifique-se de que sua informação não é dividida aleatoriamente por causa da brevidade. Pedaços de informação devem ser significativos para o aluno.
Aprendizagem Just-In-Time: é aprendizagem informal que é acessível sob demanda, sempre e onde o aluno precisa. Acessar artigos ou tutoriais on-line, ou pedir um colega de trabalho uma dica são exemplos de Aprendizagem Just-In-Time. No local de trabalho, Just-in-Time Learning é particularmente útil. Em vez de esperar por dias de treinamento, os funcionários podem acessar o conhecimento sempre que surge uma pergunta. Esta abordagem reduz as sessões de treinamento improdutivo, onde os funcionários estão em alto risco de serem resistentes ou apáticos.
A abordagem Just-In-Time também se integra bem com projetos de aprendizagem móvel. O Mobile oferece aos alunos uma plataforma para acesso rápido e imediato ao conhecimento. Eles podem adquirir o conhecimento de que necessitam sem interrupção significativa, e voltar a ser produtivo sem a necessidade de entrar e sair de salas de aula. A aprendizagem Just-In-Time adapta melhor o aprendizado móvel do que muitas abordagens, já que o aprendizado móvel permite que o treinamento seja acessado em qualquer lugar e a qualquer hora.
Aprendizagem autônoma: é aprender que as pessoas tomam em suas próprias mãos seus processos de aprendizagem. Os alunos se avaliam e progridem e se auto-motivam. Eles estabelecem suas próprias metas e buscam recursos. A aprendizagem auto-dirigida desafia a aprendizagem tradicional de uma maneira realmente interessante e produtiva. Em vez de serem passivamente ensinados, os alunos se tornam ativos na sua própria aprendizagem; Eles participam e navegam seu próprio processo pedagógico. O papel ativo de aprendizes auto-dirigidos ajuda a reter informações. Esta abordagem, assim como o microlearning e just-in-time, é uma abordagem mais natural para aprender e processar informações.
O sucesso com o qual você pode integrar essas três estratégias para o celular está diretamente relacionado à qualidade do seu conteúdo. Certifique-se de escolher um tópico que seja oportuno e relevante para os alunos. Alguns tópicos, como cursos de reciclagem recorrentes, são excelentes opções.
3. Altamente envolvente
Escolha algo que as pessoas realmente querem aprender. Considere escolher conteúdo interessante que pode ser entregue através de treinamento móvel, como habilidades de liderança ou qualquer outro treinamento específico que os funcionários freqüentemente solicitem. Esteja atento a temas modernos, tais como habilidades de comunicação ou inteligência emocional, que são dois exemplos de tópicos que podem ter grande variedade de apelo para uma ampla seção de sua equipe.
4. Ganhar-Ganhar
Escolha um assunto que é um Ganha-Ganha para a gestão e pessoal. Um assunto vencedor deve ser algo que tem grande impacto nos negócios, mas também é um assunto que a equipe pode se beneficiar pessoalmente da aprendizagem. Treinamento de habilidades de gerenciamento de tempo, por exemplo, é vantajoso para a produtividade da equipe, mas também oferece vitórias de negócios óbvias para a gestão.
5. Maestria mais rápida
Escolha um assunto que pode ser aprendido (para o domínio) em um curto período de tempo. Não opte por testar todo o seu manual de políticas de TI em um projeto de aprendizagem móvel. Em vez disso, escolha um pedaço dele, como "como identificar rapidamente e evitar golpes". Melhor ainda, escolha algo que tenha recurso oportuno para que a probabilidade de aderência dos alunos ser alta.
Conversão de conteúdo
Depois de escolher um tópico amplamente atraente, é importante se preparar para converter esse conteúdo para entrega móvel. Digamos, por exemplo, que você está convertendo treinamento de reciclagem em primeiros socorros no local de trabalho, e uma das competências que você identificou é que os alunos devem ser capazes de levantar objetos pesados, evitando lesões.
Três etapas importantes para converter essa competência em microlearning móvel são criar exercícios de aprendizagem ativos que ajudarão a aprender a descobrir:
*Por que isso importa para eles? (Por que eu me importo?)
*Quais são as diretrizes para alcançar a competência? (O que devo fazer?)
*Um cenário de trabalho real que descreve como a competência se aplica ao seu trabalho (Como devo fazê-lo?).
A chave é quebrar com êxito o bom conteúdo em competências relevantes e aplicar regras simples para oferecer o treinamento em tamanhos menores. Depois de ter escolhido a sua área de assunto e conteúdo, o próximo passo para convertê-lo em aprendizado "just-in-time" é descrever as competências esperadas do aluno. As competências diferem dos resultados de aprendizagem, uma vez que são escritas como declarações ativas e descrevem o desempenho do trabalho específico para o qual o treinamento prepara os alunos. Depois de identificar as competências que seu treinamento deve atingir, o próximo passo é preparar unidades de micro-aprendizagem para cada competência.
Como o celular é diferente
Entrega móvel está em estreito alinhamento com auto-aprendizagem, just-in-time, e microlearning. Ele permite uma aprendizagem mais rápida e mais ativa, e proporciona ganhos rápidos para o aluno.
No entanto, requer abordagens diferentes do que o tradicional eLearning ou aprendizagem baseada em sala de aula. Há um aspecto social para mLearning, por exemplo.
Além disso, os aspectos de aprendizado de microlearning e just-in-time para a aprendizagem móvel também significam que os objetivos de aprendizagem são menores e as durações de aprendizagem mais curtas. Ao contrário de outros métodos, onde os alunos devem sentar-se na frente de uma tela ou em uma palestra até que eles terminem módulos particulares, mLearning permite que os alunos acessem as informações que precisam para integrá-la na prática imediatamente. A preparação para a aprendizagem móvel exige uma estratégia pedagógica diferente da dos métodos tradicionais. Mas com preparação e excelente conteúdo como parte de uma base sólida, seus alunos vão apreciar a flexibilidade e conveniência que o celular oferece.
IDI Instituto de Desenho Instrucional