Aprender é o objetivo final para cada um de nós. Aprendemos coisas novas para melhorar a nós mesmos e descobrir mais sobre o mundo. Mas o que torna possível a aprendizagem eficaz? Neste artigo, falarei sobre alguns conceitos básicos importantes sobre aprendizagem, que são essenciais para um design de aprendizagem eficaz.
Design de e-Learning eficaz: como fazer um começo sólido
"A mudança é o resultado final de todo verdadeiro aprendizado" - Leo Buscaglia
1. Incutindo a mentalidade certa
Ter a mentalidade certa é importante. Antes de começar a aprender ou projetar experiências de aprendizagem, perceba a importância de criar a mentalidade certa para aprender.
O Mindset Fixo refere-se à crença de que a melhoria não é possível ou que uma pessoa não pode mudar o estado em que se encontra. O problema com essa mentalidade específica é que ela é muito limitada e não necessariamente promove a melhoria ou o aprendizado.
A mentalidade de crescimento nos motiva a fazer mais do que podemos no momento. Se tivermos uma mentalidade de crescimento, podemos dizer coisas como "eu posso fazer melhor". A ênfase está na melhoria contínua. Essa melhoria não significa necessariamente que não estamos fazendo as coisas certas no momento, mas sim que podemos fazer as coisas de maneira melhor e mais eficaz, melhorando a nós mesmos. Em outras palavras, isso não significa que não haverá falhas durante o processo de aprendizagem, mas sim que o aluno desejará tentar novamente para melhorar a si mesmo.
É importante incutir o tipo certo de mentalidade para nossos alunos ou para nós mesmos quando aprendemos coisas novas. Deve ser nosso objetivo projetar experiências de aprendizagem que capacitem e incentivem os alunos a seguir em frente. Como designers de aprendizagem, a pergunta que devemos fazer é: "O design do meu curso parece desanimador ou motiva os alunos a obter melhores resultados?"
2. A Importância do Foco
A capacidade de concentração é um requisito para a aprendizagem. Quando o cérebro está focado em uma tarefa ou atividade, ele pode transferir informações para a região do hipocampo de nossos cérebros. No entanto, nossas capacidades de foco são limitadas. De acordo com a pesquisa, as pessoas podem se concentrar em uma tarefa apenas por 20 minutos no máximo .
Os instrutores podem querer colocar todo o conteúdo e conhecimento que têm em um curso que estão ministrando. Infelizmente, tal intenção pode resultar em consequências imprevistas, como sobrecarregar os alunos com textos e apresentações longos.
Os designers instrucionais, no entanto, devem estar atentos sobre como projetar o curso de uma maneira menos assustadora. Existem maneiras de projetar conteúdo em unidades mais curtas, porém abrangentes. Fazer isso requer uma compreensão da ciência do foco e da capacidade de atenção dos alunos. É verdade que gostaríamos que os alunos aprendessem tudo, mas também é verdade que seu foco é limitado e eles podem se distrair facilmente se a instrução estiver demorando mais do que o normal.
Portanto, ao projetar uma lição ou aprender algo por conta própria, é crucial lembrar dessa regra e evitar sobrecarregar nossos alunos. As experiências de aprendizagem podem ser projetadas em partes menores, em vez de longas apresentações ou textos. Aumentar a variedade de atividades também pode ser útil.
3. O aprendizado deve ser uma experiência positiva
Até agora, todos nós já ouvimos esta frase: "Aprender deve ser uma experiência positiva." Mas o que isto realmente significa? Como a aprendizagem pode ser positiva ou divertida?
Do ponto de vista biológico, a amígdala é a parte do nosso cérebro onde as emoções são processadas. Quando a amígdala experimenta sentimentos positivos, ajuda a região do hipocampo do cérebro a se concentrar melhor nas tarefas. Em troca, a retenção de informações recém-adquiridas torna-se muito mais fácil. Tente se lembrar de um momento em que você se divertiu muito ou se sentiu relaxado durante uma experiência de aprendizado. Não seria errado supor que seu desempenho de aprendizado disparou devido à falta de todos os outros fatores que afetam negativamente seu aprendizado.
Idealmente, gostaríamos de evocar sentimentos positivos em nossos alunos ou enquanto aprendemos a nós mesmos. Às vezes é um desafio projetar tais experiências de aprendizagem. Existem várias maneiras de tornar a aprendizagem uma experiência positiva: Incorporando jogos na aula, tornando a aprendizagem uma experiência social (aprendizagem social) onde os pares ou grupos aprendem uns com os outros (discussões, trabalho em grupo, atividades entre pares), certificando-se de que o conteúdo da aprendizagem é relevante para os alunos, adicionando uma variedade de atividades e usando mecanismos de recompensa apropriados. E o mais importante, no final da experiência, os alunos devem sentir que fizeram algum progresso ou se envolveram em algumas atividades de aprendizagem significativas (aprendizado que importa para os alunos).
Há muito mais para aprender do que o que lemos neste pequeno post. Mas acho que é extremamente importante considerar esses três fatores ao projetar para um aprendizado eficaz. Por favor, compartilhe também seus comentários e insights sobre os principais fatores que levam a uma aprendizagem eficaz.
IDI Instituto de Desenho Instrucional
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