Como um líder de aprendizagem e desenvolvimento armado com o conhecimento básico das quatro principais escolas de pensamento de aprendizagem, você é capaz de discernir e orientar sua equipe sobre novas maneiras de conceituar, projetar e fornecer aprendizagem que atenda às necessidades de seus alunos em a hora certa.
Adicione gravidade baseada em pesquisa ao conteúdo de aprendizagem
A aprendizagem evoluiu exponencialmente durante os últimos dois anos com o impacto da pandemia e espera-se que continue a evoluir à medida que a Geração Alfa, que inclui os nascidos em 2010 e depois, cresce para a próxima geração de talentos e líderes. Para poder navegar no volume, velocidade e complexidade da mudança como líder de aprendizado e desenvolvimento, você e sua equipe precisam observar e entender as necessidades em constante mudança dos alunos, explorar e aproveitar as tecnologias e, finalmente, tomar decisões de negócios sólidas sobre como você atenderá a essas necessidades de aprendizado com recursos limitados.
Conhecer as teorias de aprendizado fundamentais subjacentes é importante não apenas de uma perspectiva geral de conhecimento de Aprendizado e Desenvolvimento, mas também para garantir que os novos aplicativos ou tecnologias de aprendizado que sua equipe está criando sejam baseados em pesquisa. Embora existam mais de trinta teorias e modelos de aprendizagem baseados em pesquisa , existem quatro escolas fundamentais de pensamento que você precisa conhecer: behaviorismo, cognitivismo, construtivismo e conectivismo. Em seu livro "Design for Learning", os autores Beth Oyarzun e Sheri Conklin descrevem o behaviorismo e o cognitivismo como centrados no instrutor, enquanto discutem o construtivismo e o conectivismo como centrados no aluno. Este artigo oferece os elementos básicos que você precisa saber para cada teoria.
4 teorias para conteúdo centrado no aluno
Behaviorismo
Esta escola de pensamento evoluiu no início do século 20 e afirma que a aprendizagem é o resultado de estímulos externos que emanam principalmente de reforço positivo e reiteração do instrutor. BF Skinner, um dos principais behavioristas, afirmou que os comportamentos resultantes de estímulos externos definirão comportamentos futuros. Seu famoso experimento de condicionamento operante com pombos colocados na caixa de Skinner foi testado pelos militares dos EUA para treinar pombos para guiar mísseis. Outro renomado behaviorista é Pavlov, cujo experimento treinou cães para salivar toda vez que uma campainha tocava, disponibilizando comida toda vez que a campainha tocava. A maneira como aplicamos o behaviorismo hoje é focando nas tarefas que um aluno deve concluir para alcançar o resultado da aprendizagem.
Cognitivismo
Essa escola de pensamento se concentra no cérebro do aluno e em como ele funciona durante o aprendizado, incluindo processamento, retenção e recuperação de informações. O cognitivismo também é centrado no instrutor, pois se concentra em como o instrutor pode impactar o processo de aprendizagem. Um famoso cognitivista é Bloom, cuja taxonomia de seis níveis publicada em 1956 se concentra em como os alunos lembram, entendem, aplicam, analisam, avaliam e criam significado. Em 2001, Anderson e Kathwohl revisaram a taxonomia para focar em como os alunos lembram, entendem, aplicam, analisam, avaliam e criam significado. Cada nível tem vários verbosassociados a ela e os designers instrucionais usam a taxonomia para criar os objetivos de aprendizagem e as avaliações relacionadas para o módulo que estão projetando. O cognitivismo tem sido criticado por se concentrar fortemente em modelos e esquemas de aprendizagem, sem permitir muita latitude para o aluno.
Construtivismo
Esta escola de pensamento postula que a aprendizagem vem de como os alunos percebem como o mundo é construído e é centrado no aluno. Um renomado construtivista é Piaget que definiu que a aprendizagem ocorre quando o aprendiz passa por quatro fases consecutivas: sensório-motora, pré-operacional, operacional concreta e operacional formal. Sua abordagem tem sido aplicada no desenvolvimento da aprendizagem infantil desde a infância até a idade adulta. Além disso, Vygotsky, outro renomado construtivista, afirmou que a aprendizagem ocorre quando o aluno interage com ferramentas, linguagem e estruturas organizacionais. Hoje, aplicamos abordagens construtivistas quando organizamos o aprendizado e criamos programas de acompanhamento e orientação em que os alunos se envolvem com o módulo, têm oportunidades de acompanhar seu mentor e se beneficiam de uma experiência personalizada de orientação e orientação.
Conectivismo
Em 2004, Siemens publicou seu artigo seminal [2] introduzindo o conectivismo como a escola de pensamento onde o aprendizado é completamente centrado no aluno e orientado pelo aluno por novas tecnologias, redes e mudanças constantes. Em 2011, a Siemens e a Downes destilaram os oito elementos-chave da conectividade, que incluem: o aprendizado resulta de diversas opiniões; aprender é conectar-se com experiências, tecnologias e outras pessoas; a capacidade de aprender é vital; fomentar e cultivar conexões é importante na aprendizagem contínua; a capacidade de ligar os pontos é fundamental para a aprendizagem, e tomar decisões é uma forma de aprender. O conectivismo tem sido aclamado como a teoria da aprendizagem da era digitalporque reconhece o poder da tecnologia como um facilitador do aprendizado, por meio do qual os alunos podem pesquisar rapidamente um vídeo instrutivo no YouTube, conectar-se com outras pessoas por meio de uma comunidade de aprendizado, conversar ao vivo e juntos encontrar soluções para seus problemas comuns no trabalho. De muitas maneiras, o conectivismo destaca e combina elementos das três teorias de aprendizagem anteriores em um ecossistema de aprendizagem.
Conclusão
Parabéns! Agora que você revisou os elementos básicos de cada uma das quatro teorias de aprendizado mais amplas, provavelmente reconhece vários elementos que você e sua equipe usam para projetar e fornecer experiências de aprendizado impactantes com base nas necessidades, desejos e preferências do aluno. Definir uma lista de tarefas para o aluno seguir é behaviorista; usar verbos da taxonomia atualizada de Bloom para escrever objetivos de aprendizagem é cognitivista; montar um curso e complementá-lo com um programa de orientação é construtivista, e incorporar mídias sociais para conectar os alunos a seus colegas para trocar ideias e encontrar novas soluções para velhos problemas é conectivista.
Hoje, combinamos elementos de todas as teorias de aprendizagem para criar um conteúdo mais completo, envolvente e centrado no aluno. Compreender os elementos básicos das quatro escolas de pensamento de aprendizagem fornece uma base sólida e quatro lentes na evolução da aprendizagem e desenvolvimento para que você possa tomar melhores decisões de design de aprendizagem. À medida que as necessidades dos alunos continuam a mudar e novas teorias de aprendizagem provavelmente surgirão da pesquisa que está sendo conduzida agora para explicar o impacto e as consequências da pandemia global. Hoje, como um líder de aprendizagem e desenvolvimento armado com o conhecimento básico das quatro principais escolas de pensamento de aprendizagem, você é capaz de discernir e orientar sua equipe sobre novas maneiras de conceituar, projetar e fornecer aprendizagem que atenda às necessidades de seus alunos em o momento certo e a modalidade que escolheram.
IDI Instituto de Desenho Instrucional
Comentarios