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Como os Adultos Aprendem?


Os adultos são caracterizados por maturidade, autoconfiança, autonomia, tomada de decisão sólida e, em geral, são mais práticos, multitarefas, intencionais, auto-dirigidos, experientes e menos abertos e receptivos à mudança. Todas essas características afetam sua motivação, bem como sua capacidade de aprender. Portanto, vamos ver as características cognitivas e sociais dos aprendizes adultos e o que os designers instrucionais precisam saber para criar conteúdo e estrutura adequados para esse publico-alvo.


1. Auto-direção

Os adultos sentem a necessidade de assumir a responsabilidade por suas vidas e decisões e é por isso que é importante para eles terem controle sobre sua aprendizagem. Portanto, a auto-avaliação, um relacionamento de pares com o instrutor, múltiplas opções e apoio inicial, porém sutil, são todos imperativos.


2. Prático e orientado para os resultados

Os aprendizes adultos geralmente são práticos, precisam de informações que podem ser imediatamente aplicáveis ​​às suas necessidades profissionais, e geralmente preferem o conhecimento prático que melhorará suas habilidades, facilitará seu trabalho e aumentará sua confiança. É por isso que é importante criar um curso que cubra suas necessidades individuais e tenha um conteúdo mais utilitário.


3. Mais resistente à mudança

A maturidade e as experiências, geralmente, levam à rigidez, que é o inimigo da aprendizagem. Assim, designers instrucionais precisam fornecer o "porquê" por trás da mudança, novos conceitos que podem ser ligados aos já estabelecidos, e promover a necessidade de explorar.


4. Aprendizagem mais lenta, mas um conhecimento mais integrador

O envelhecimento afeta a aprendizagem. Os adultos tendem a aprender menos rapidamente com a idade. No entanto, a profundidade da aprendizagem tende a aumentar ao longo do tempo, proporcionando conhecimento e habilidades para níveis pessoais sem precedentes.


5. Usar a experiência pessoal como um recurso

Os adultos viveram mais tempo, viram e fizeram mais, têm a tendência de vincular suas experiências passadas a algo novo e validar novos conceitos baseados em aprendizado prévio. É por isso que é fundamental formar uma turma com adultos que tenham níveis de experiência de vida semelhantes, encorajar discussão e interação e, em geral, criar uma comunidade de aprendizagem composta por pessoas que possam compartilhar profundamente.


6. Motivação

Aprender na idade adulta é geralmente voluntário. Assim, é uma escolha pessoal, a fim de melhorar as competências profissionais e alcançar o crescimento profissional. Esta motivação é a força motriz por trás da aprendizagem e é por isso que é crucial, para explorar o ímpeto intrínseco de um aprendiz.

7. Responsabilidades de vários níveis

Os aprendizes adultos têm que fazer vários malabarismos: Família, amigos, trabalho, e a necessidade de tempo de qualidade. É por isso que é mais difícil para um adulto ter espaço para a aprendizagem. Se sua vida já está exigindo, então o resultado de aprendizagem será comprometido. Tomando isso em consideração, um designer instrucional precisa criar um programa flexível, e aceitar o fato de que as obrigações pessoais podem obstruir o processo de aprendizagem.


8. Altas expectativas

Os alunos adultos têm grandes expectativas. Eles querem ser ensinados sobre as coisas que serão úteis para o seu trabalho, esperar ter resultados imediatos, procurar um curso que valerá a pena o seu tempo e não ser um desperdício de seu tempo ou dinheiro. É por isso que é importante criar um curso que irá maximizar as suas vantagens, satisfazer as suas necessidades individuais e abordar todos os desafios de aprendizagem.


Que outras características dos alunos adultos você gostaria de acrescentar?


IDI Instituto de Desenho Instrucional


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