1910 – Thorndike apresenta suas Leis e Teoria do Conexionismo, que são baseadas nos Princípios de Aprendizagem Ativa. Confira o artigo Modelos e teorias de design instrucional: teoria do conexionismo e apresentação para saber mais.
Teoria do Conexionismo de Edward Thorndike
Em um relatório publicado em 1910 no The Journal of Educational Psychology, intitulado “ The Contribution of Psychology to Education ”, Edward Thorndike – um proeminente psicólogo americano – apresentou um conjunto de princípios que viriam a ser conhecidos como Leis de Thorndike. De acordo com essas Leis, a aprendizagem é alcançada quando um indivíduo é capaz de formar associações entre um determinado estímulo e uma resposta. Estes são conhecidos como “ hábitos”, e pode ser encorajado ou dissuadido por parâmetros externos e pela frequência com que um indivíduo é exposto ao estímulo e à resposta. Em um ambiente de aprendizagem, as Leis de Thondike destacam a importância das recompensas e enfatizam a necessidade de prática e repetição. Mais especificamente, a Lei da Prontidão (veja abaixo) sugere que um professor só pode instruir um aluno se esse aluno estiver disposto a ser educado. Quando um aluno não mostra sinais de prontidão, o professor deve fornecer instruções que ajudem o aluno a se desenvolver.
Leis de Aprendizagem de Thorndike
Lei do efeito A resposta de um indivíduo a uma situação específica seguida de uma recompensa acabará tornando essas respostas mais fortes. Portanto, as respostas tornam-se hábitos quando o indivíduo se depara novamente com aquela determinada situação. Além disso, se uma resposta impede um indivíduo de alcançar uma recompensa ou um “ estado recompensador ”, essa resposta se torna mais fraca.
Lei da prontidão Uma série ou um conjunto de respostas pode ser vinculado para atingir um objetivo. Se a pessoa for impedida de atingir esse objetivo, isso causará “ aborrecimento ”.
Lei do exercício As associações feitas com frequência tornam-se fortalecidas. Da mesma forma, associações raras ou esporádicas tornam-se mais fracas.
Teoria de Aprendizagem de Thorndike
A teoria de aprendizagem de Thorndike, no entanto, consiste em inúmeras leis adicionais:
Múltiplas respostas Em qualquer situação, um indivíduo pode reagir de várias maneiras se a reação inicial não levar imediatamente a um resultado satisfatório.
Conjunto de atitudes Os indivíduos tendem a reagir de uma maneira particular. Essas reações são únicas para espécies ou grupos de espécies relacionadas.
Prepotência dos elementos Os indivíduos são capazes de filtrar quaisquer aspectos irrelevantes de uma determinada situação e responder apenas aos parâmetros significativos que afetam diretamente essa situação.
Resposta por analogia As reações de uma situação vivenciada anteriormente podem ser transferidas para uma nova. Isso também é chamado de Teoria dos Elementos Idênticos .
Deslocamento associativo Às vezes, uma reação a um determinado estímulo pode mudar para outro diferente.
Teoria do Conexionismo de Thorndike
Thorndike também sugeriu a Teoria do Conexionismo, que se baseia nas ideias apresentadas pelo associacionismo. Nessa teoria, Thorndike levantou a hipótese de que certos elementos se associam por meio de uma experiência semelhante e que ideias mais complexas podem ser ensinadas ou explicadas por meio de uma série de regras simplificadas. Nesta teoria, existem quatro princípios-chave:
O aprendizado envolve prática e um sistema de recompensa (baseado na lei do efeito).
As associações de estímulo e resposta podem ser vinculadas se fizerem parte da mesma “ sequência de ação ” (com base na lei da prontidão).
A transferência de conhecimento e aprendizagem é baseada em situações que foram previamente vivenciadas pelo indivíduo.
A inteligência é determinada por quantas dessas associações foram aprendidas e/ou adquiridas
IDI Instituto de Desenho Instrucional
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