O comportamento, as perspectivas e os estados mentais do aluno desempenham um papel fundamental no eLearning. Isso é especialmente verdadeiro para alunos adultos, que têm hábitos, experiências e origens que diferem muito de outras gerações. Neste artigo, destacarei 5 princípios psicológicos que você deve ter em mente ao criar uma experiência de eLearning para alunos adultos.
5 princípios de psicologia a serem aplicados ao projetar eLearning para alunos adultos
Pesquisar a psicologia da aprendizagem dá a você o poder de entender por que seus alunos adultos escolhem participar e o que eles precisam para obter a experiência de eLearning, para que você possa desenvolver cursos personalizados de eLearning que causam uma impressão duradoura. Todas as gerações têm suas próprias características únicas a serem consideradas, e os alunos adultos não são exceção. Na verdade, sua vasta experiência, hábitos estabelecidos e mentalidades capacitadas podem funcionar a favor e contra sua estratégia de eLearning. Esta é mais uma razão pela qual você deve saber o máximo possível sobre os princípios de psicologia que se aplicam a todos os cursos de eLearning para adultos.
A necessidade de aprender o PORQUÊ por trás do QUE.
Os alunos adultos devem saber por que precisam aprender o assunto e como isso pode beneficiá-los. Simplesmente aprender algo por aprender geralmente não é motivo suficiente para participar. Embora eles ainda possam estar intrinsecamente motivados , essa motivação vem de cumprir seu potencial e melhorar algum aspecto de suas vidas. Por exemplo, se eles estão cientes do fato de que seu eLearning os ajudará a fazer seu trabalho de forma mais eficaz e aumentar a produtividade da empresa, isso pode dar a eles a motivação necessária para se engajar no processo de eLearning . Também é importante observar que você deve enfatizar o PORQUÊ desde o primeiro dia e depois enfatizá-lo durante todo o curso de eLearning. Você pode até incluir os benefícios e os resultados esperados, como a construção de um conjunto de habilidades específicas, na descrição do curso de eLearning. Isso os deixará empolgados com o treinamento on-line antes mesmo de clicar na primeira página.
Medo da mudança e do desconhecido.
Todos os seres humanos são resistentes à mudança em algum nível. No entanto, os alunos adultos geralmente têm mais medo da mudança e do desconhecido devido ao fato de terem tido mais tempo para desenvolver hábitos e se familiarizar com o estado atual das coisas. Para alguns, a mudança está associada ao fracasso. Eles podem acreditar que precisam modificar um comportamento ou crença porque não funcionou para eles no passado. Por exemplo, um funcionário pode pensar que precisa mudar suas práticas de trabalho atuais porque a maneira como está fazendo as coisas agora é ineficaz. Admitir que eles estavam errados ou que estavam realizando uma tarefa incorretamente é mais fácil dizer do que fazer. É por isso que é crucial não fazer parecer que você os está "mudando", mas permitindo que eles expandam seus conhecimentos e simplesmente se tornem mais produtivos. Além disso, pegue o".
O empoderamento leva à iluminação.
Os alunos adultos precisam sentir que estão no controle da experiência de eLearning. Eles devem estar cientes de que são responsáveis por suas próprias decisões e que têm o poder de escolher seu próprio caminho de aprendizagem . É por isso que os cursos de eLearning autoguiados geralmente são a melhor opção para públicos de aprendizado maduros, principalmente aqueles que contêm um componente social, como atividades colaborativas em grupo. Dessa forma, eles não se sentirão isolados e ainda estarão envolvidos em um ambiente de comunidade online, o que é fundamental para alunos adultos. Se o seu curso de eLearning não for completamente autoguiado ou assíncrono, convém incluir algumas atividades on-line autônomas e permitir que eles escolham qual módulo concluirão em seguida para capacitar seu público de aprendizagem de adultos.
A motivação intrínseca é o catalisador.
Mencionei brevemente a motivação intrínseca , mas ela garante seu próprio princípio psicológico. Alunos maduros são alimentados por fatores internos, em vez de motivadores extrínsecos , como recompensas ou distintivos. Em última análise, os alunos adultos são levados a alcançar seu verdadeiro potencial e alcançar seus objetivos. Eles querem aumentar sua autoconfiança ou melhorar seu desempenho no trabalho. Essas coisas são o catalisador de que precisam para fazer a transição de observadores passivos para participantes ativos. Enquanto alguns alunos adultos podem responder a motivadores extrínsecos, como jogos onde podem ganhar pontos ou tabelas de classificação, a maioria está se concentrando em recompensas menos tangíveis que melhorarão suas vidas. Se você quiser chegar à raiz do motivo pelo qual seus alunos adultos estão participando, convém realizar pesquisas e entrevistas para descobrir suas verdadeiras motivações. Você pode usar isso a seu favor quando estiver projetando seu curso de eLearning.
A praticidade determina o valor.
É tudo sobre aplicação e benefícios no mundo real quando se trata de alunos adultos. Eles precisam saber como podem aplicar na prática o que aprenderam e por que o curso de eLearning é relevante. Cada parte do conteúdo, avaliação e atividade de eLearning deve dar a eles a oportunidade de colocar seus conhecimentos em uso e testá-los em um ambiente livre de riscos. É por isso que os cenários e simulações de eLearning são a combinação ideal para experiências de eLearning para adultos. Isso lhes permite explorar cada escolha, cada decisão, para que possam ver as consequências em primeira mão. Acima de tudo, seu curso de eLearning deve oferecer valor e respeitar seu tempo. Concentre-se em seus objetivos e identifique suas lacunas de desempenho para que você possa criar um curso de eLearning que melhore a vida deles.
Todos os alunos têm suas próprias preferências, perspectivas e antecedentes que você deve considerar. No entanto, esses princípios de psicologia podem ajudá-lo a personalizar seus cursos de eLearning para atender às necessidades de cada aluno adulto, especialmente se você dedicar um tempo para pesquisar sua mentalidade, expectativas e objetivos com antecedência.
IDI Instituto de Desenho Instrucional
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